《中小学网络课程开发与应用的研究》课题阶段性总结

作者: 来源: 发布时间:2009年10月28日
 

 

    随着现代信息技术的发展及其在现代教学领域中的广泛应用,我校网络环境下课程资源开发与应用课题也拉开了帷幕。网络应用于教育领域,给学生提供了大量便捷的学习机会,丰富的教学环境和教学资源,使学习活动更加自主化,个性化。作为有着先进教学设备和勇争一流精神的我校于2006年7月起承担了山东省电化教育馆组织的国家教育科研“十一五规划”重点课题《中小学网络课程开发与应用研究》的研究课题。在课题研究过程中,我们课题组的全体成员付出了艰辛的努力,具体在课题实施与探索方面做了以下几项工作。
 
1、学习培训,明确任务
 
    组织实验教师认真学习了省总课题组课题研究实施方案,使实验教师明确了课题研究的目的、理论依据、网络课程资源建设技术规范和有关要求及研究内容和方法。为课题的研究指明了方向。确定了课题实施理论基础,即新课改理论是本课题研究重要指导理论,特别注重体现以下几种新理念:网络课程资源要注重引导学生学习方式的变革;强调与现实生活的联系;体现学生的身心特点;把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中;要体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,关注学生“全人”的发展等。
    在运作的过程中,课题组教师要本着 "教学内容——知识的多渠道呈现和引入";"学生——主体地位的落实";"教师——学生学习的伙伴";"教学媒体——形成新的教学环境"的制作理念。
    暑假期间,我校课题组网络环境教学平台安装完毕。为了让学校教师和课题组成员尽快学会应用此平台,我校组织了“网络课程教学平台培训”。培训内容包括网络教育、网络教育课程的构成、网络教育课程设计原则、网络课程开发、网络课程教学模式设计以及课程的的维护、发布、评价等一系列知识。尤其针对此次课题的统一制作平台——瑞博数字化教学平台,进行了系统的培训。并且要求每位参与教师要结合课题的探索,积极做好实施过程中的材料积累(计划、体会、论文、阶段总结、相关的教案、教例及活动方案等),认真研究及时总结。
 
2、 课题具体运作过程
 
    我校所承担的课题——初二语文课文《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说。接受任务后,首先,学科教师针对这篇课文的特点进行了课程设计,几名教师同时提出自己的教学设计,再进行研究、整合,最终集思广义,确立了一套最优的方案。确保此方案能够体现出网络课程资源的体系性、功能性、教育性、科学性,能够对学生的学习起到促进作用。其次,在计算机教师的配合下,利用瑞博数字化教学平台进行具体的课件制作。交互平台的制作比课件的制作要复杂一些,不但要编辑教师端课件,还有专供学生使用的学生端课件,以及讨论的平台和资源链接的平台等。学生在线学习的同时可以查询,提问,讨论。利用网上教学和教学管理平台,还可以实现学生与学生,学生与教师之间的非实时交互,用来答疑,辅导,讨论,选课,提交作业等。虽然制作复杂,但是学生学起来自主性更强,能为学生的自主学习提供及时,准确,全方位的引导,指导,督导,帮助学生解决学习过程中遇到的各种疑难,直至顺利学习。在制作过程中,全体参与人员不断研究,以便能充分利用平台的各项功能。再次,请美术教师、音乐教师对课件进行艺术加工与完善。在制作过程中,因为不时有新想法产生,因此课件就要不断进行修改。边补充边完善。
    为了使课题的经验能得到及时的总结与推广,学校还定期检查实验教师的课题实施记录,认真积累课题实施中的好经验,好做法。对课题实施中一些好的做法我们通过研究课和研讨会的形式做了及时的推广与交流。
 
3、网络课程应用的体会和成绩
 
    制作的目的是为了应用、为了更好地为课堂教学服务。所以,为了验证网络课程的教学效果,我校教师利用制作的网络课程进行了课堂教学实践。在教学实践中,我们努力将信息技术与课程整合,充分利用已经制作的网络课程课件,鼓励学生自学,培养学生的自学能力,充分发挥学生的主体作用。我们的学生经过老师的指点,已经能熟练进入教学平台的学生端,对教师制作的教学网页进行操作,并且能学会网页中规定的教学内容,完成测试问题。并且可以与教师实行网上对话,与同学进行网上讨论。
    这表明:我们在信息技术教学方面和学生自主探究、合作式的学习方式上做了有益的探索并取得了可喜的成果;在为解放学生学习的环境和条件方面做了较好的改善;在教师的角色意识上有了新的改观,正逐步实践着一个参与者、合作者、组织者、引导者的角色。
 
4 疑问反馈及下步目标
 
    尽管我们不断钻研,但是在操作和运用瑞博数字化教学平台方面,仍是存在一些疑问:如在试卷的测试方面,学生无法直接把答案填入试题中并计算得分。另外在课件导出方面,总是存在错误“actiong=18,但是无法得知问题的具体原因。
    下一步我们要继续加深对平台以及课题的研究,做好初中二年级语文课文《老王》的网络课程。并积极地将课件运用到课堂教学当中,及时地根据反馈信息,修正教学设计、网络课程资源,在不断的修正和完善中,使课程日臻完美。
    如果说传统的教学方法是"授人以鱼",那么网络环境下的教学就是“授人以渔” 。学生在这种环境下提高了知识的摄入,从而提高了课堂的效果。影音媒体的运用以及动画的使用使课堂更加丰富多彩,吸引了学生的注意,提高了学生学习的兴趣。课件和交互平台的使用,也能更好的解决课堂中的重点和难点。在教学中,学生也表现出对于交互式学习的浓厚兴趣,此举能够发散学生的思维,培养学生创新的乐趣,进而开发学生的个性潜能。
 
烟台十三中

2007年12月

本文共分1页,当前为第1页

第1页 《中小学网络课程开发与应用的研究》课题阶段性总结【1】
点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
相关信息
    没有关键字相关信息!

上一篇:全国中小学电脑制作活动指导教师培训学习体会[ 10-28 ]

下一篇:没有了!

相关信息
没有相关内容
观后心情
感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过