博客在教师专业发展中的应用探索(校内)

作者: 来源: 发布时间:2009年10月28日
 

 

 
烟台十三种教育博客普及于2006年6月,到现在一年零四个月,现有博文4404篇,每天8——10篇文章生成或被转载。如果每篇500字计算,有220万文字的记录了。相当于20万字的校本教研资料10本。说起来,可能我们老师自己都不敢相信,但这是事实,这些文字85%是我们老师自己的作品,真的是一笔财富,是大家自觉不自觉间创造的财富!老师们很好地运用了这个平台,共享教育资源、教育思想、共同反思课堂教学班级管理的问题,分享我们的生活经历生命历程。正因为如此,我们的博客社区吸引了我们的学生、家长、还有外校的老师。而今在我们这个平台上入住的用户已有704位。
 
一个人的成长途径是很多的,就我个人而言,我很喜欢博客。一年多来,我在博客中反思成长,也亲眼目睹了身边一些的一些老师,他们在精心经营自己的网上自留地,并且邻里之间友好相处,不忘留下心香一束,激励自己激励他人,共同成长。
 
下面结合我们学校的博客,试就博客在教师专业发展中的具体应用,做一总结,不当不全之处,望大家指出(今天我只是大家的代言人,因为烟台十三中博客是我们的共有财产)。
 
一、     博客拓展了信息存储、知识管理的空间
 
相当于我们的网上u盘。个人的资料库。教师们利用博客将自己的教案设计、课堂实录、等教学方面的知识和理念方面的知识及时存储起来,形成教师个人的资源积淀。
 
http://tianyige.13ms.net/blog/user1/tianyige/index.html(丁雪莲)将来出去讲课,这都是资料、经验。朱吉祥老师中考作文系列,有方法,有例子,不仅对自家将是一个积累、对其他老师也有借鉴意义(包括老师自己的孩子)。
 
http://www.13ms.net/blog/user1/doudou/archives/2007/5631.html刘锡庆教授关于语文作文教学的讲座
 
http://www.13ms.net/blog/user1/doudou/index.html向我,虽没有这个能力读研究生,但借助她们的能够分享到他们学习心得,研究成果,而且能够分享到他们的经验和思想。
 
包括知识性的积累,试卷。老师们发到我们博客上吧,需要的时候,我们直接使用就可以了,可以根据需要进一步完善。如今我们做老师是很辛苦的,如果我们再不把自己从简单机械的工作中解放出来,真的就有可能是一辈子只重复过了一天,悲哀。
 
另外大家充分利用好链接,链接是Blog的一大特色。通过链接功能,可以链接到他人的Blog,你有机会接触到全世界相关领域最优秀的人,与他们建立广泛的社会关系,也可以连接到自己经常浏览的网站,形成自己的社群网,形成自己的知识来源。教育 Blog上的内容是经过使用者的思考和精心筛选组织起来的,这就保证了信息的有效性和可靠性,提高了我们的学习效率。朱永新老师:苏州市分管教育的副市长、新教育的发起者,他的见解真的是高屋建瓴,李镇西:被称为中国的苏霍姆林斯基,他影响激励了一批年轻人。他的随笔心切随和,通俗易懂,很有借鉴意义。(师德)
 
看他们的文章,他们的每一天,你会从中找到动力,找到自我!用心读读教育博客群中的那些文字,看看博客群中那些教师的成长历程及骄人成绩,他们对自己的职业就会有全新的认识,从而产生不尽的专业发展动力。
 
二、     博客提供了书写教育叙事、教学反思的领地
 
作为个人认识自我、校正自我的一面镜子。我们写博客的初衷就在于叙事式的流水记录,每个人都可以将自己的想法、意见发布在博客上,有一点写一点,今天有感触今天写,明天有新想法,明天继续写。记录有价值的生活事件;反思问题解决中的得与失。我们带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作,就是通过思考,解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界。
 
高燕老师:http://www.13ms.net/blog/user1/peggy/archives/2007/5769.html(汇报课的问题细思)如何来利用剩下的几分钟,思考作文不太恰当的:读课文、选择自己喜欢的片段背诵、让学生交流学习心得、整理学习笔记。
 
高老师案例的过程实际上就是对事件全过程的深刻思考。关注教学中的点滴、细节。博客成为教师记录、思考、探究的精神家园,成为拷问自我、叙写心路历程的空间,在叙写的过程中,在不断反思和追问的过程中,教师个人的生命质量无疑也得到了提升。
http://www.13ms.net/blog/user1/107/archives/2007/5182.html(我对初三化学实验课的几点体会:)忙忙碌碌,明年拿出来看。
http://www.13ms.net/blog/user1/12/archives/2007/5685.html(初一教学杂感)心中有学生,真正的在研究教法学法。而在在反思中成长,在研究中成长,是当前教师专业发展的最有效的方式之一。
 
所以博客这种网络的写作方式,看起来是一种文字的记载,实际是对教育行为的一种思考、一种总结、一种提升,看是文字的,实际是一种行为的、一种情感的、一种观念的行动!将理论学习、反思、实践三者有机结合起来,实现学、思、行的有效结合。在不停的实践、反思、再实践、再反思中,教师可以不断的调整自己的教育教学思路和教育教学方法,使自己在教师专业化发展道路上快速成长。
 
三、博客搭建了同伴互助、专家引领的桥梁

 


   

 

校园博客群搭建起一个虚拟的学校教研平台,在这个平台上,我们从自身的教学实际出发书写自己的教育故事、心得体会,同样还可以书写自己的困惑与思考,并且我认为博客的魅力之一就是最重要的是这里不是一个寂寞的阵地并且可以借助博客的互动性让我们的困惑思考解决的更为合理有价。使教师实现了由个体反思向群体反思、由肤浅反思向深度反思的转变。
 
user1/cihx/archives/2007/4242.html(千里求助为那般)同时我们还可以利用这个开放的载体,就某一个问题展开群体式、或一对一的探讨,打破时空、地域、人群的限制,突破探讨的深度和广度)。我们借助博客这一平台,跨地域、跨层次地和志同道合的教师交流,师-生、师-师打破时空壁垒,促成教学相长良性循环。
 
在这里,没有人看你的资格证书,“道之所存,师之所存”,说得有道理就是专家。在所有这些功能中,我认为博客最大的魅力就在于它能把不同职业、不同年龄、不同职位的人聚集在一起,利用集体的力量达到学习、沟通、交流、成长的目的,促进个体的快速发展。而博客的精神就在于心灵的自由飞翔,是平等民主的对话,是真心的欣赏与批评。站在他人的肩膀上,站得更高,看得更远!成为可能!
 
朱永新让爱护新教育的人永远不后悔、不遗憾
 
 我想住老师在写下这些话的时候,他的内心应该是颇不宁静的。特别是像做一番事业的人,高处不胜寒。但我想当他写下这些话的时候,他的内心坚强不摧的。英雄内心也有一根温柔的弦,它也需要支撑!同样,我们可以通过朱老师的文字,更加了解他的思想、他的人生、他的理想!唤起我们专业发展的自觉性。与优秀教师、教育专家零距离的对话,实现与名家大师们进行心灵与心灵的交流,心灵与心灵的交融,心灵与心灵的碰撞。跟随这样的领导人,我们生活在希望之中!
 
四、博客创新了师生、家校沟通的途径
 
文章中写到博客在教学、科研、管理以及文化建设方面将发挥更大的作用,还会成为一种新型的、为广大师生喜闻乐见的传播形式。可能是网络这种隐匿性的特点,我自己在运作的过程中,感觉学生非常喜欢这种交流方式。
 
“师徒情”、“教学故事”两个专栏,是我博客中最受欢迎、点击率最高的专栏。特别是学生,每次登陆我的博客,都睁大眼睛找自己的名字,他们在这里迫切的等待我对他们的积极评价。而我更是在与学生们心与心的碰撞中,及时调整自己的教学方法和教育策略,提高育人的艺术和方法。
 
做班级博客:陆振芳老师这样说道:我做班级博客的目的就是增进学校和家长之间的联系。我将学生的优秀作文、周记发表在博客中;将学校开展的活动,班级的竞赛照片等也表在博客中;最近又将《中华勤学故事》的视频放进去,让学生观摩学习。我的这些做法首先得到了家长的肯定,家长们喜欢用这种方式来了解班级学校,喜欢用这种方式了解自己孩子在学校的表现。也乐于配合老师教育孩子,形成家校教育的合力。博客不仅增进了我们老师与家长的联系,还成为学生间相互沟通了解的平台。
 
(朱吉祥)user1/38/archives/2006/2864.html(徐倩倩作文大看台)(丁雪莲老师的班级博客)
 
五、博客开辟了校本教研、课题研究的渠道
 
用博客作为教研活动的工具可以扩大活动的时间和空间,而不限制于固定的时间和地点。像我们现在的校本教研,像我们学校是一周两次。具体教研组一次,学校集中学习一次。现在有了博客,并不意味着对这种传统方式的取代,而是一种补充,一种有效的补充。教师任何时候对教学有什么想法,都可以写在Blog中,也可以加入到兄弟学校的教研中,共同进行教学研究。
 
发起者建一个博客群,感兴趣的老师可以申请加入,技术问题今天我不准备讲,我们的计算机老师会告诉大家如何应用。非常简单。http://www.jsblog.cn/group.asp?gid=7(高中物理教研博客群)
 
就我们学校内部,也可以建一个群。比如说我们学校向开展读书活动。我们领到可以定一下计划,本周大家准备读那本书哪一章节的内容,大家在既定的时间内读完,然后将自己的心得发布上去。领导们可以紧跟在后面对大家的心得各一点评,或者汇总成资料,发布表扬名单,布置下一步内容。
 
像我今年就打算做这样的尝试。可以简单的给大家说一下。语文教研组:我把本次教研大家要观看的录像放在博客上,大家边看边记录边交流。开展读书活动,我可以在这布置阅读的范围,每位老师在既定的时间将阅读的感受提交上去,大家可以通过交流、对照自己的授课,寻找不足,提高技能。
 
现在我们每个学校都有科研课题或者项目,我们可以申请了一个博客:让课题组成员随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果,实践表明,这是一种非常有效的课题研究形式。
 
比如说这是浙江省乐清市大荆镇第一中学鲍亨永老师为浙江省教育年度规划课题《面向学生发展的中小学技能类课程信息化教学的理论与实践》建立的博客。我们可以看到在这里有关课题的立项、文章、成果包括评论都集中在这里。
 
在实践中,很多老师在学校博客平台上开辟“专题研究博客”。张店区湖田一小《传统文化与人文素养教育研究》课题组,建立了"诵读经典美文传承中华文明"的博客,课题计划、活动记录、研究心得、校外经验、德育故事、书香校园、专家观点、传统文化等专栏。这块领地,有活动的图片、活动记录、教师研讨交流、研究成果展示的平台和阵地。
 
我们把博客作为专题研究的管理平台,通过博客记录专题研究实施的全过程,让行动研究显性化。让学习者和研究者能及时了解到课程实施的状况,通过适时的评价反思,及时调整研究策略,让研究活动更有实效。
 
    总之,教师专业成长离不开教师主体意识的觉醒和和谐的外部环境两个方面,博客为我们创造了可能。当然博客在专业成长中主要的应用还有更多,有待聪明的各位区开发利用了。
 
作为一种新的工作方式,新的学习方式新的生活方式,从某种好意义上来讲,它是一种新的文化现象。它使这种网络文化具备了职业特征。他告诉我们教育博客就是要关注教育、关注教师的发展、学生的发展、学校的发展。这是一种质的飞跃,是专业发展的一种动力。所谓教师专业发展,前提就是教师子自身追求专业发展,否则无论什么好办法、好工具也成不了教师专业发展的帮手的。
 
我们再来看,我们再来看教师专业发展三个层面的取向:一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度;二是基于教育教学实践的反思,我们在理性认识中丰富自己,特别是借助于教育理论观照下的案例解读,逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意;三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思,更为重要的,是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式,要尊重教师同行,在借鉴他人中完善自己。实现它我们认同的三个途径:专家的引领;2,实践的反思;3,同伴的互助。
 
而博客它的零障碍的技术支撑、它的共享互动的优势,恰恰满足了不同地域、不同起点、不同个性教师专业成长的条件,它为我们积蓄资料提供了场所、为教师自我反思,记录成长足迹提供了的平台,为我们向专家学习,接受专家引领的提供了手段,为我们教师们相互学习、讨论的提供了阵地,教师教有所得、交有所成、教有所悟!
 
最后真诚的和大家说几句。一是不要盲目追求成型,初写东西,难免蜻蜓点水,不易深刻,这是很自然的事情,尝试写写流水帐,也是挺有意思的。至少他能反映你的真实的生活。二是建设自己的博客,就是建设自己的世界。我们的素质、能力、学识、内涵,大家都可以通过这个窗口看到。无论忙碌还是休闲,都要想到,网络上的这个“自己”也需要不断更新,不断完善。上午课后有一点教学想法,下午与学生谈话有一点感想,晚上看书看新闻有一点启发,几十个字,几百个字,不嫌字多少文长短,及时敲击键盘打出来,点点滴滴,日积月累。教学后记、随想、随笔,读书笔记、学习小记可以无所顾忌地说出来。你的博客你作主。总有一天,蓦然回首,你会发现自己的博客已经是一笔不菲的“网上个人资产”。三是要有好的心态,将随笔发到博客的目的是展示和交流,如果过客太少,甚至无人问津,我想也无妨。只要文章里有自己对教育教学的思考,哪怕是点滴的认识,日积月累,在不断的实践、学习和反思中,必定会促进自己的成长。引领、交流固然好,静心思考也难得。要把博客看成是个人的花园,有朋友来欣赏固然好,没朋友来,一样要善待自己种下的一草一木,为之欣喜中,牵之挂之。
 
最后王国维先生用古今之成大事业、大学问者,必经过三种境界结束今天的总结:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”此第三境也。相信大家定会在博客世界里,觅到教育的阵地,享受成长的快乐!让教育博客成为教师心态的生长、智慧的生长、精神的生长和情感的生长的平台。

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