《确定位置》课后反思

作者: 来源: 发布时间:2010年04月20日
 

如何促进学生在主动、探究、合作、实践中学习数学、学好数学,突出新教材的优势呢,本节课做了大胆的尝试和探索,使这节课有了鲜明的特点:

首先,在设计上1. 模拟了电影院内找座位的场景,由每位学生根据票号,对号才能入坐。2. 引入海战敌我双方舰艇对峙示意图。3. 请学生当导游介绍广州火车站等地理位置。4. 由唐山大地震引入经纬度定位法。使学生的数学学习内容呈现了现实意义;这节课师生教与学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上,考虑了初二学生的心理及年龄特征的基础上,教师充分激发学生的学习积极性及欲望,向学生提供了从事数学活动的机会,构建了学生自主探究合作实践与交流的平台;教师较好引导了学生在探究实践实验的过程中,真正理解和掌握数学的知识、技能,数学思想方法,增强空间观念及数学思考能力培养,并获得数学活动经验;第三,这节课的学习内容,通过创设情境问题得以构建和发展,体现了新课程目标理念的开放性原则;第四,这节课教师恰当的评价学生的学习过程,不仅关注了学生在学习过程中表现的行为、态度情感,更关注对学生激励评价及学生的自我评价感受。第五,这节课的设计和实施重视运用了现代化教学技术,着力于开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代教育技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探究性的数学活动中。这节课师生合作,共同研究探讨,在和谐愉快的氛围中较好的完成了教学目标。

教育目标明确,教材分析透彻,创造性的理解和使用教材,引导学生在实践中学习数学,学会数学。教学方法的设计突出了新课程理念。根据本节课的特点,结合学生的实际认知水平和已有实践能力,利用现代化教育手段,采用了直观演示、启发诱导、实验探究、比较归纳、观察合作等教学方法,突出构建了学生主动探究、合作、交流的情境,使学生经历知识的发生、发展过程,感受知识获得及成功的经验。

2、教法灵活,学法突出了学生学习方式的改革。学习方法指导的设计思想符合新课程标准的思想理念。教学矛盾的主要方面是学生的学,学是中心,学会是目的,会学是方法,因此,在教学中不断指导学生学会学习。本节课主要教学生学会观察、思考,学会议论、分析、探究、发现,学会发现问题和应用解决问题,逐步掌握主动获得知识的本领,构建了主动参与、探究合作的学习方式。

3、达标教学模式设计体现了新课程标准理念。愉悦游戏——观察分析——自主探究——合作实践——深入思考——归纳总结,整个学习活动通过学生的主观参考、体验、交流,构建了灵活的基础知识并且数学空间想象及思考能力、实践能力得到了发展和提高。

4、教学手段较先进、应用合理。本节课应用多媒体现代教育技术,利用FLASH的动态功能,展现了海战敌我双方舰艇对峙情况,模拟了电影院内找座位的场景,促进了学生领悟数学思想及方法,在提高课堂效率方面是传统教学不能实现的。

6、突出表现教师协助者、合作者、引导者的作用。本节课不仅注重了学生在活动过程中表现的行为、态度、数学思维、合作交流等互动的过程,同时注重突出教师角色的转化。

[不足之处及几点思考]

1、本节课的学习目标确定时,使用目标动词刻画目标不够准确。

思考1   在新课程教学中,如何从“知识技能、数学思考、解决问题和情感态度”四方面准确用词,体现新课程对学习目标的要求。

2、本节课给全体同学提供的“探究”思考与交流的时间空间不足,展示交流的机会不够充分,有的同学没有表现的机会。

思考2   如何在45分钟内合理调控,给同学更多的探究时间,这种探究实践经历及感受,怎样较好的延伸到课外。

3、本节课虽然重视了现代教育技术手段的应用,遗憾的是展现的多媒体课件仍不够生动,信息使用技术上有待提高和钻研。

思考3   如何结合具体的学情,制作出更好的仿真现实情境,如何提高自已制作课件的水平,更好的为教学服务。

4、本节课学生小组活动实验的准备、具体实施、归纳交流、评价等环节设计不够完善。

    思考4   数学合作实践活动中,如何体现小组的团队精神以及小组活动应以怎样的模式。

 

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