《水中生活的动物》说课稿

作者: 来源: 发布时间:2009年05月19日
 

《水中生活的动物》说课稿

课题:水中生活的动物(共2课时)
教学目标:
知识目标:1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
         2、探究鱼类的运动和呼吸方式,并概括鱼类主要特征。
         3、说明水生动物适于水中生活的特点。

能力目标:探究鱼鳍在游泳中的作用,能提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流,在探究中发展合作能力和探究能力。 
情感目标:关注水生动物的生存环境。
重点:探究鱼类水中生活的特点。
教材分析:在教学中,教师应引导学生通过两个“观察与思考”、一个“探究”实验、一个课外实践等活动,来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的,从而总结出鱼适于水中生活的特征。
电教手段:多媒体观看录像片断

教学难点:探究鱼鳍在游泳中的作用。

教学方法:观察法、引导法、自主法、合作法、归纳法相结合
(第一课时)

教学过程:
一、导入新课
1、回顾“生物圈Ⅱ号”实验,分析其失败的原因:

2、生物的多样性(观看录像片断)

①动物可分为两大类:无脊椎动物和脊椎动物。

②动物生活的环境和运动方式多种多样。

③将你熟悉的动物分别填入下表:

 

 

无脊椎动物

脊椎动物

陆上活动

 

 

水中游泳

 

 

空中飞行

 

 

 

二、新课:水中生活的动物
1、观看录像片断:《海洋中的生物》及《淡水生物》思考:
     如果陆地上的生物(如猫)到水中生活会遇到哪些问题,鱼等水生动物是如何解决这些问题的?鱼类等在水中生活须具备哪些条件?(游泳和呼吸)
2、游泳
     ①观察与思考(课本P3)
     ②由上可知有些问题仅凭观察难以得出结论,这时就需通过实验来探究。

     ③实验:探究鱼鳍在游泳中的作用
        ㈠提出问题
        ㈡作出假设
        ㈢讨论探究思路
            a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究
            b、用模拟实验的方法
        ㈣制定并实施计划
         (用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成,注意:捆扎时不要过于用力,以免使鱼受伤。)
           用模拟实验的方法(教师演示,学生认真记录和分析探究过程和结果,得出自己的结论)
        ㈤表达和交流
           ①以小组为单位,将各小组的结论在全班进行交流,并对同学提出的质疑给予答辩。
           ②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。
     ⑷完成课本P6“讨论”
3、本课小结(略)
三、作业:用捆扎鱼鳍的方法进行探究并写出实验报告

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